赵桂霞校长是一名有态度和有追求的教育人，这是她留给我最深的印象。在赵桂霞校长看来，课改不仅是“课”改。她的言中之意是，课改是面子，还应该包含着更有内涵的里子。我想，这内涵从她曾经写过的两本书《战战兢兢做教育》《建设一所新学校》中可以看出，即她对教育规律的尊重态度和对理想学校的追求。

    “战战兢兢”做教育，这是她做教育的态度。教育有其自身发展的规律，我们对教育要有崇敬之情和敬畏之心，要遵循教育规律来办教育，不能主观臆断。在不断地教育追问中，她和团队建构了要追寻的教育理想并最终使其能够落地。赵桂霞担任广文中学校长已有十年时间，她始终追寻着自己的教育理想——不以升学率为唯一评判指标，而是更加关注学生源自内心的接纳和认同，更加关注“人”的发展。教育应是促进人的身体、心智、情感获得完整、均衡的发展，而非只是智能的单向度发展。这是赵校长做教育的态度，也充分体现了她对教育规律的尊重，这在当下基础教育领域功利化思想盛行的时代背景下尤为难能可贵。

    建设新学校，这体现了赵桂霞对理想学校的追求。出任校长之初，建设一所什么样的“理想学校”，成为了她首先要思考清楚的一个问题。通过多年的理论和实践的探索，她找到了自己对“理想学校”的答案：就是要建设学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的“新学校”。而构建“新学校”的育人大道，就是构建适合学生的课程，建设高效愉悦的课堂，培育成功幸福的教师，搭建自主体验的平台，加强科学民主的管理。

    “新学校”的探索触及了教育的真谛，契合了学生的成长规律，回归了教育的本质。在这种变革探索中，赵桂霞经历了焦虑与挣扎的煎熬，经历了困境与抉择的艰辛，经历了断裂与转折的阵痛，但她与广文人持之以恒、锲而不舍的坚守，也收获了希望与成功的喜悦，理想“新学校”的雏形开始显现出来。

    赵桂霞被誉为“长”在教室里的老师，“种”在校园里的校长，一线成长起来的“草根教育家”。中国基础教育的现实发展需要一批像她一样尊重教育规律、战战兢兢做教育、扎扎实实谋求学校发展的校长。

    （作者系教育部小学校长培训中心主任，北京师范大学教授、博士生导师）